Las capacitaciones tienen por finalidad crear un ambiente de reflexión mediante el conocimiento teórico y vivencial de los expositores invitados sobre la realidad del Rió Tambo. De esta manera, se busca enriquecer la experiencia de los participantes y sensibilizarlos a la realidad sobre la cual trabajarán.
Lunes 21: Experiencias docentes en el distrito de Río Tambo
4:30 – 6:30 María Heisse *
Martes 22: Educación Intercultural entre los asháninkas
4:00 – 6:00 Lucy Trapnell
Miércoles 23: Historia y contexto asháninka
4:00 – 6:00 Óscar Espinosa
Jueves 24: Derecho y conflictos en la amazonía peruana
4:00 – 6:00 Javier Echevarría
Viernes 25: Responsabilidad social e interculturalidad
4:00 – 6:00 Levy del Águila
Lugar: Facultad de Educación de la PUCP
Hora: 4:00pm - 6:00 pm
* La capacitación del día lunes tendrá lugar en la casa de María Heise y se realizará de 4:30pm a 6:30pm.
SI DESEAS PARTICIPAR DE LAS CAPACITACIONES Y NO PERTENECES A ARIPIMATAKERO ESCRÍBENOS A aripimatakero@pucp.edu.pe
28.12.07
Proyecto Educa - T en Puerto Ocopa II
Durante la tercera semana de febrero y primera de marzo, estudiantes de la Facultad de Educación, de Estudios Generales Letras y miembros de Aripimatakero de la Pontificia Universidad Católica del Perú viajaron a la comunidad de Puerto Ocopa y ofrecieron talleres de verano a niños de inicial primaria y secundaria de esta comunidad.
29.9.07
3.8.07
I ENCUENTRO INTERCULTURAL DE ESTUDIANTES
PRESENTACIÓN DE LA EXPERIENCIA
El presente encuentro intercultural se realizó entre diez estudiantes de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP) y diez estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Público Asháninka (ISTPA) del 4 al 21 de agosto de 2007.
El objetivo principal de este encuentro fue el de promover un espacio de diálogo, entre estudiantes del ISTPA y de la PUCP, en torno a temas de desarrollo con el fin de elaborar y ejecutar de manera conjunta una propuesta, referente a temas de salud y medio ambiente. Todo esto se enfocó para beneficiar las aptitudes de los involucrados dentro de los temas mencionados.
Etapas del Encuentro
1) Viaje de los estudiantes del ISTPA a Lima: Los estudiantes del ISTPA participaron junto con los de la PUCP en talleres de salud, medio ambiente y de interculturalidad; asimismo, fortalecieron sus conocimientos técnicos mediante capacitaciones y enriquecieron sus experiencias de vida.
2) Viaje de los estudiantes de la PUCP a Puerto Ocopa:
Los estudiantes de la PUCP junto con los del ISTPA replicaron lo aprendido en Lima con la comunidad de Puerto Ocopa.
28.7.07
EQUIPU: CONCURSO GENERANDO CONOCIMIENTO
El día viernes 20 de julio se llevó a cabo la ceremonia de premiación de Generando Conocimiento, I Concurso E-QUIPU, en el Auditorio de Ingeniería de la PUCP. De un total de 33 propuestas participantes, el segundo lugar de la Categoría Perfiles, fue para el equipo de ARIPIMATAKERO con la propuesta de este Encuentro.
17.7.07
Nuestro Equipo
Alejandro Wangeman Vega- Alfonso José Muñoz Villanueva- Antonio Felipe Velasquez Fernandez- Eduardo Javier Romero Dianderas- Fernando Sebastián Galliani García- - Luis Alberto Castillo Vásquez- Maria Esperanza Gonzales Soto- Mónica Ognio Salazar- Oscar Martin Bermeo Ocaña- Roxana Rivas Suarez- Sara Sarfaty Vargas- Ximena Málaga Sabogal - Kimi Gushiken Quiñones - Nilda Huamán.
16.7.07
9.6.07
Justificación de nuestro proyecto
El mundo contemporáneo se caracteriza por la enorme variedad de culturas y realidades sociales; cada una de estas, como consecuencia del actual proceso de globalización, ha entrado en un constante diálogo con todas las demás a través de los medios de comunicación, las migraciones y el turismo, lo cual ha originado dinámicas complejas y relaciones de poder entre ellas. Ésto cobra particular relevancia en un país como el nuestro, donde históricamente el contacto entre culturas diferentes ha estado marcado por la discriminación y la marginación. Una ciudadanía responsable en un país así, por lo tanto, debe poseer un espíritu abierto e intercultural.
Aripimatakero entiende una ciudadanía intercultural como una ciudadanía de reconocimiento y diálogo entre sus ciudadanos y entre éstos y el Estado, abriendo espacios de comprensión y procurando la horizontalidad en todos los niveles de la comunicación y la acción. Entendemos la generación de dicha ciudadanía en tres niveles fundamentales. El primero tiene que ver con la persona, que ya desde su formación debe emprender una constante reflexión que le permita establecer puentes con otras realidades ajenas a la suya. El segundo tiene que ver con la sociedad, dado que la toma de conciencia individual debe tener como consecuencia la generación de relaciones sociales más simétricas y abiertas. El tercero tiene que ver con el papel de la Universidad, y principalmente con la PUCP, que en su calidad de centro de formación debe ser un lugar donde la interculturalidad, entendida como el diálogo respetuoso entre diferentes experiencias y conocimientos, encuentre un lugar privilegiado.
La elección de trabajar con esta población indígena respondió principalmente a las recomendaciones de la Comisión de la Verdad y de la Reconciliación (CVR). De acuerdo con la CVR durante los años de violencia subversiva la Selva Central fue una de las zonas más impactadas. Río Tambo es uno de los distritos que fue más afectado por la violencia política. En la actualidad, el 80% de sus habitantes vive en estado de pobreza y extrema pobreza, y no tiene acceso a servicios básicos de calidad como lo son la educación y salud.
La elección de trabajar con esta población indígena respondió principalmente a las recomendaciones de la Comisión de la Verdad y de la Reconciliación (CVR). De acuerdo con la CVR durante los años de violencia subversiva la Selva Central fue una de las zonas más impactadas. Río Tambo es uno de los distritos que fue más afectado por la violencia política. En la actualidad, el 80% de sus habitantes vive en estado de pobreza y extrema pobreza, y no tiene acceso a servicios básicos de calidad como lo son la educación y salud.
Entrega de libros recolectados en la Segunda Librada Asháninka
Se llegó a recolectar más de 800 libros gracias a la colaboración de la Universidad Agraria La Molina, ONPE y público en general. La entrega se efectuó en Febrero del 2007 por miembros del grupo Aripimatakero a representantes del Instituto Superior Tecnológico Público Asháninka de Puerto Ocopa.
30.11.06
Segunda Librada Asháninka- ¡Dona un libro ya!
ARIPIMATAKERO convoca a la Segunda Librada Asháninka a realizarse durante los meses de Diciembre y Enero en la cajas dispuestas en las puertas de la Universidad y en las facultades de Ingeniería Mecánica, Educación, Estudios Generales Letras, Estudios Generales Ciencias, Ciencias Sociales y Humanidades de la Pontificia Universidad Católica del Perú.
Esta iniciativa busca continuar la labor de la Primera Gran Librada Asháninka organizada por la Red Internacional de Estudios Interculturales (RIDEI) en el año 2005, donde cerca de 1000 libros fueron recolectados y entregados al Instituto de Puerto Ocopa en el Río Tambo. Invitamos a todo aquel que lea esto a donar los libros que ya no use, cualquier colaboración será bien recibida.
Actualmente ARIPIMATAKERO viene realizando sus actividades en el INSTITUTO SUPERIOR ASHÁNINKA de Puerto Ocopa. Los alumnos de este instituto están cursando estudios de Enfermería Técnica e Ingeniería Agropecuaria y requieren Bibliografía relacionada a estas carreras. En la comunidad de Puerto Ocopa hay también un colegio que requiere material bibliográfico variado.
Mayor Información
aripimatakero@pucp.edu.pe
24.11.06
Proyecto Educa-T en Puerto Ocopa
Proyecto ARIPIMATAKERO – FACULTAD DE EDUCACIÓN :Durante la segunda quincena de enero y la primera quincena de febrero, estudiantes de la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica del Perú viajaron a la comunidad de Puerto Ocopa y ofrecieron talleres de verano a niños de inicial y primaria de esta comunidad.
En la foto de abajo, niños de segundo de primaria mostrando sus trabajos.
Experiencia en la Merced
Dentro del marco proyecto “Formación intercultural y ciudadanía de jóvenes Asháninkas del Distrito de Río Tambo- Selva Central” la Municipalidad del distrito del Río Tambo en coordinación con el CAAAP organizaron una academia pre-universitaria.
Jóvenes Asháninkas y colonos seleccionados por sus comunidades para integrar este Proyecto recibían clases de nivelación académica en un albergue que el CAAAP tiene en la ciudad de la Merced, provincia de Chanchamayo, Junín con la finalidad de posteriormente seguir estudios superiores.
Es en este contexto que la PUCP decide organizar una experiencia entre estudiantes de la Facultad de EEGGLL y estudiantes del albergue de la Merced. Para ello se coordinó con la RIDEI y la DAPSEU (ahora DARS).
El primer viaje de voluntarios se realizó entre el 25 de febrero y el 5 de marzo. Diez estudiantes de la PUCP divididos en dos grupos viajaron a la Merced para trabajar como voluntarios contribuyendo con la nivelación académica y compartiendo una experiencia intercultural. Cada grupo de voluntarios estuvo una semana trabajando y conviviendo con 24 jóvenes Asháninkas y 12 colonos.
La dinámica de trabajo consistió en realizar apoyo académico en las horas en que los estudiantes no tenían clases. Los profesores los habían dividido en cinco grupos y cada grupo estaba a cargo de un voluntario.
Durante las dos semanas además del trabajo también hubo momentos de esparcimiento, una gymkhana con diversos juegos, una interesante bienvenida-despedida con sorprendentes actuaciones con las que los jóvenes del Río Tambo nos invitaron a conocer un poco más de su cultura, un paseo campestre, entre otras actividades.
La intensidad de esos quince días en la Merced fue muy fuerte. Producto de esa intensidad la mayoría de los participantes de la PUCP iniciarían un proceso de redefiniciones entre lo que eran antes del viaje y los cambios que sufrieron a partir de éste. Es en este contexto que siete estudiantes que participaron de este encuentro deciden fundar Aripimatakero en marzo de 2006.
Jóvenes Asháninkas y colonos seleccionados por sus comunidades para integrar este Proyecto recibían clases de nivelación académica en un albergue que el CAAAP tiene en la ciudad de la Merced, provincia de Chanchamayo, Junín con la finalidad de posteriormente seguir estudios superiores.
Es en este contexto que la PUCP decide organizar una experiencia entre estudiantes de la Facultad de EEGGLL y estudiantes del albergue de la Merced. Para ello se coordinó con la RIDEI y la DAPSEU (ahora DARS).
El primer viaje de voluntarios se realizó entre el 25 de febrero y el 5 de marzo. Diez estudiantes de la PUCP divididos en dos grupos viajaron a la Merced para trabajar como voluntarios contribuyendo con la nivelación académica y compartiendo una experiencia intercultural. Cada grupo de voluntarios estuvo una semana trabajando y conviviendo con 24 jóvenes Asháninkas y 12 colonos.
La dinámica de trabajo consistió en realizar apoyo académico en las horas en que los estudiantes no tenían clases. Los profesores los habían dividido en cinco grupos y cada grupo estaba a cargo de un voluntario.
Durante las dos semanas además del trabajo también hubo momentos de esparcimiento, una gymkhana con diversos juegos, una interesante bienvenida-despedida con sorprendentes actuaciones con las que los jóvenes del Río Tambo nos invitaron a conocer un poco más de su cultura, un paseo campestre, entre otras actividades.
La intensidad de esos quince días en la Merced fue muy fuerte. Producto de esa intensidad la mayoría de los participantes de la PUCP iniciarían un proceso de redefiniciones entre lo que eran antes del viaje y los cambios que sufrieron a partir de éste. Es en este contexto que siete estudiantes que participaron de este encuentro deciden fundar Aripimatakero en marzo de 2006.
El distrito del Río Tambo
El distrito del Río Tambo se ubica a 415 s.m.n.m. Con una superficie de 10,562 Km2, es el distrito más extenso del departamento de Junín. Limita por el Norte con los departamentos de Pasco y Ucayali, por el Sur con los departamentos de Ayacucho y Cuzco, por el Este con los departamentos de Ucayali y Pasco y por el Oeste con la provincia de Satipo (distrito de Río Negro, Mazamari y Pangoa). Este distrito además reúne la mayor parte de las comunidades indígenas del departamento de Junín (60 comunidades).
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